大家好，我是小典，我来为大家解答以上问题。感官世界快播很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

一、理解题意

题目中第一个问题是:你想用彩色铅笔画些什么?彩色铅笔能画什么呢?第二小节中画了草坪、野花、天空;第三小节中画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。课文第二、三小节中，小作者画的都是景物，还可以画哪些景物呢?还可以画田野、池塘、小树、小桥、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳树、房屋等，第二小节的2、3、4行的特点是句式结构相同，第5行的特点是运用了三个破折号，表示声音的延长，起强调作用。第三小节写了两句话，第一句话运用了拟人的修辞，分三行写;第二句话是用儿童话语写的景色，也分成三行写，最后一行运用了一个破折号，也表示声音的延长，起强调作用。

那么这个仿写我教学时大致会分以下几个步骤:第一步，先读这首诗，我们要仿写这首诗，读写读写，要读在前，还要尽可能带着学生读透，是欣赏地读，审美地读，不是学生字地读，不是读通顺的读。在读的过程中，有交流，有讨论，读出这首诗为什么好。而且还要联系、结合自己的真实生活，课本上的文，与脑袋里的图，要图文并茂。把自己扮演为一个诗人，还原当时的场景，身临其境地感受草的绿，花的红，天的蓝。第二步，你能不能把这个颜色的词换掉，换成一个动词，让它又变成一首诗。相同的景物，用不同的感官去感觉。不局限于颜色，视觉，其他感受都用起来。这涉及到写作的本质，我们是怎么认识这个世界的，写下来，让别人从文字中发现并懂得这个世界。第三步，要选定一个场景，或说设定一个大前提。设定场景、前提，能让学生有抓手，写作有指向。“我”所要讲到的几样东西都要囊括在这其中，而且，它们要能够连成一个整体。不要追求每一句诗很好，而要追求几句诗摆在一起整体效果很好。选定了场景之后，可以讨论下，在这之中有什么好写的景物。

二、仿写举例

第二小节仿写:

(一)

脚尖滑过的地方，

一排排楼房，高了;

一条条小河，清了;

一座座小山，绿了，

绿--得--醉--人!

(二)

脚尖滑过的地方，

一朵朵桃花，红了;

一条条柳枝，绿了;

一条条小河，清了，

清--得--见--底!

(三)

脚尖滑过的地方，

混浊的河水，清了;

光秃秃的大树，绿了;

灰蒙蒙的天空，蓝了;

蓝--得--像--一块水晶!

(四)

脚尖滑过的地方，

无数的海鸥，飞了;

无边的大海，蓝了;

大片的沙滩，黄了;

黄--得--发--亮!

第三小节仿写:

(一)

在蓝蓝的大海上，

鱼儿排成队，

请海鸥伴奏。

在大大的渔船上，

飘出饭香，

又香--又甜!

(二)

在辽阔的草原上，

牛羊成群，

请风儿伴奏。

大大的帐篷里，

草原牧民在舞蹈，

欢歌--笑语!

诗歌的仿写是有难度的，仿写时候要重内容轻格式，先让孩子理解题意，说一说内容，然后把内容按一定的格式写下来。对于仿写能力偏弱的孩子，要多摘抄优美句子来背诵和仿写。仿写的能力不是一朝一夕可以提高的，必须不断练习。

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本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。