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什么是公因数和最大公因数公式(什么是公因数和最大公因数)

导读 大家好,我是小科,我来为大家解答以上问题。什么是公因数和最大公因数公式,什么是公因数和最大公因数很多人还不知道,现在让我们一起来看...

大家好,我是小科,我来为大家解答以上问题。什么是公因数和最大公因数公式,什么是公因数和最大公因数很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

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内容来自用户:刘萍萍

《公因数和最大公因数》

教学内容:青岛版小学数学五年级下册29——31页 信息窗1第1课时

教学目标

1、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。

2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据地进行思考。

3、在学生探索新知的过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

教学重难点

教学重点:理解公因数、最大公因数的意义。

教学难点:选用恰当的方法求两个数的最大公因数。

教具、学具

教师准备:多媒体、剪纸教学过程:

一、创设情境,提出问题

1. 谈话:剪纸是我国的一种民间艺术,剪纸具有装饰性,它可以美化环境,陶冶情操。我们班的社团活动就要学习剪纸,同学们有兴趣吗?

2.出示情境图,剪纸的第一步要先裁纸,观察信息窗你了解到哪些信息?同学们在裁纸时遇到了什么问题?

这张纸长24厘米,宽18厘米;要想剪成边长是整厘米的正方形并剪完后没有剩余,正方形的边长可以是几厘米呢?

二、自主学习,小组探究

(一)动手操作,初步感知

1. 师:整厘米是指多少厘米?你怎样理解没有剩余?引导学生说:1、2、3、6既是24的因数,又是18的因数1.引导学生通过观察发现:1,2,3,6是24和18共有的因数,6是公有因数中最大的一个。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。