的健康危机已使所有人实现远程教学成为现实，但并非没有困难。在我们的大学里，我们的学生已经进行了近一年的远程学习，并且连续的停工给他们造成了沉重的负担。一开始，我们在技术难题，互联网连接不佳和IT设备不足的情况下进行了斗争，而我们却在努力将自己与他人隔离开来。

然后，我们很快就面临着更加严峻的挑战：学生被限制在间歇性wifi的小卧室中，其中一些卧室会处理经济和社会困难，有时会因心理压力而恶化。

作为讲师，我们所有人都必须适应并调整我们的教学方法，以弥补远程学习的局限性。在巴黎萨克莱大学，我们尝试了几种新工具和方法，与我们的学生进行了测试并在彼此之间共享。这是五个(至少部分)改善了我们作为锁定讲师的日常生活的技巧。

不同地使用平台

在最初的锁定期间，我们常常不得不保持简单。我们的演讲主要是通过麦克风对PowerPoint演示文稿进行评论。但是，我们很快意识到，无论使用哪种平台(Zoom，Collaborate，Teams，Meet等)，这种格式都有其局限性，并且学生变得疲倦。

这是当我们发现OBS时发现的，这是YouTubers最初用于为其视频提供更多动画的软件。OBS使扬声器可以在不同的镜头之间轻松切换，有时可以全屏显示他们的脸，正在书写的笔记本，幻灯片或视频旁边的脸。

使用OBS，计算机和智能手机，我们可以重新发明黑板。作者提供

在这个五分钟的教程视频(法语)中，我们解释了如何使用该软件并以很少的成本成为您自己的电视导演(可以在此处找到完整的英语教程)。无论是现场授课还是提前录制，借助OBS的授课活动都变得更加活跃。

该软件还意味着您可以使用第二个网络摄像头或智能手机来对正在书写或实时绘画的纸张进行胶片拍摄。这种管理不同镜头和视角的新方法使您有机会完全重新考虑演讲的动态。

鼓励互动

哪位讲师从未经历过那种痛苦尴尬的时刻，他们发现自己一个人呆在相机前，而学生的麦克风和相机都被关闭了?我们已经测试了一些解决方案来改善这种情况。

“在聊天中写下您的答案”是开始讨论的有效方法。

“在虚拟白板上画出答案”是利用此协作工具的好方法，该工具可在许多平台上使用。

一些破冰船：单击您想去的地方/在一分钟内找到一个黄色物体/用拇指回答一个问题/在设定的主题上绘制在一起。作者提供

破冰船也是促进互动的另一种解决方案。这些非正式的游戏有助于营造一种轻松愉快的氛围，并鼓励学生在可能的情况下打开网络摄像头。简短游戏的示例包括要求学生打开和关闭网络摄像头，以回答“是”或“假”回合，或者以设定的主题回答“最原始的背景”挑战。我们已经提出了大约20个破冰船，它们可以作为有趣的休息，否则本来就很严重。

最后，以小组形式工作也是避免完全自上而下的教学方法并同时在学生之间建立关系的一种方式。为此，我们使用免费平台Discord。该平台最初是为视频游戏世界而创建的，意味着您可以从班级工作切换为小组工作，每个人都可以从一个空间无缝地移动到另一个空间。每个人都可以共享文档或他们的屏幕，即使是在演讲时间之外，也只需几分钟即可掌握。

让学生站起来

我们的学生整天都被困在电脑屏幕前。为了解决这个问题，我们可以为学生提供强迫他们使用身体的活动。我们中的一些人开展了远程实验活动，要求学生使用智能手机进行测量。

我们还与法国国家教育部一起为高中学生设计了教学实验室(法语)。除了对科学的兴趣外，这些活动还鼓励学生摆脱完全虚拟的体验，开始自己进行设计和实验。

除了科学领域之外，类似的活动也可以作为任务的一种选择。为何不要求学生提供书面报告或幻灯片，为什么不要求他们提供视频或模型呢?简而言之，是什么迫使他们暂时离开自己的屏幕?免费的编辑工具，例如Android的Youcut，Windows的VSDC或Mac的iMovie，可以帮助他们在短短几分钟内制作视频。

帮助学生摆脱日常生活

处于锁定状态是单调的，一天又一天，每天都一样，就像“土拨鼠日”一样。为了帮助学生摆脱日常生活的单调乏味，我们提出了基于小说的教学方法，使学生有机会生活在虚构的世界中，在其中他们可以与讲师一起扮演角色。例如，要求学生远程救援航天器，在团队中在家工作，以创建，想象，设计解决方案并为救援操作进行测量。

远程学习为此类活动提供了许多优势：不需要精美的背景或服装，简单的虚拟背景或带有标题的电子邮件就足以相信NASA已与他们联系。

我们还尝试了在线逃生游戏，例如防止液氮泄漏后大学冻结。由于活跃的教育界S'Cape制作了教程，因此genial.ly是制作游戏的简单有效的工具。

与同事分享

学生不是远程教学的唯一受害者。讲师还必须应对这个艰难而孤独的时期。定期组织同事可以讨论和分享想法的时刻，可以帮助消除孤独感。

在维港·乔治·查帕克学院，我们建立了每周的“ Zoomcafés”，这是一个虚拟的讲师室，可供讲师使用，每个人都可以在这里谈论他们的困难或分享他们的教育秘诀。我们还组织了同事之间的研讨会，以学习如何使用上述工具。比在家中测试远程教学方法来学习如何使用远程教学方法更具决定性!

这五个建议有其局限性。他们可能无法解决与远程学习有关的潜在问题，因此应通过正式协议对它们的整体有效性进行评估。但是与此同时，他们确实改善了我们有讲师的经验，至少这是必须的。